Психология мышления. - Мышление как процесс.



Мышление как процесс.

Психологически исследовать мышление как процесс, значит, изучить внутренние, скрытые причины, приводящие к образо­ванию тех или иных познавательных ре­зультатов. Таковыми результатами, продуктами мышления являются, например, следующие факты:

­ решил или не решил задачу данный ученик;

­ возник или нет у него замысел, план решения, догадка;

­ усвоил он или нет определенные знания, способы действия;

­ сформировалось ли у него новое понятие и т.д.

За всеми этими внешне выступающими фактами психоло­гия стремится вскрыть внутренний мыслительный процесс, к ним приводящий. Тем самым она исследует внутренние, специ­фические причины, которые позволяют объяснить, а не только констатировать и описывать внешне выступающие психические явления и события. Психологическая наука исходит при этом из принципа детерминизма (принципа причинной обусловленно­сти): внешние причины действуют через внутренние условия. Иначе говоря, например, любое воздействие влияет на человека не прямо и не непосредственно, а опосредст­вованно - преломляясь через психическое состояние данного человека в зависимости от его чувств, мыслей и т.д.

Трактовка мышления как процесса означает прежде всего, что сама детерминация мыслительной деятельности осуществляется тоже как процесс. Иначе говоря, по ходу решения задачи человек выявляет все новые и новые, до того не известные ему условия и требования задачи, которые причинно обусловливают дальнейшее проте­кание мышления. Следовательно, детерминация мышления не дана изначально как нечто абсолютно готовое и уже закон­ченное, она именно образуется, постепенно формируется и развивается в ходе решения задачи, т.е. выступает в виде про­цесса. В исходных условиях не запрограммировано целиком и полностью протекание процесса мыслительной деятельности, по ходу решения задачи непрерывно возникают и развивают­ся новые условия его осуществления. Поскольку заранее нель­зя запрограммировать все полностью, по мере протекания мыслительного процесса необходимы постоянные коррекции, уточнения (как ответ на новые условия, которые изначально невозможно предвосхитить).

Нахождение решения задачи часто описывают как внезап­ное, неожиданное, мгновенное открытие, озарение и т.д. Этот факт обозначают так же как догадку, эвристику и т.д. Так фиксируется результат, продукт мышления, но задача психо­логии - раскрытие мыслительного процесса, приводящего к результату. Чтобы вскрыть причинную обусловленность это­го как бы внезапно наступающего инсайта, т.е. мгновенного нахождения неизвестного (искомого), надо прежде всего учесть, что по ходу решения задачи всегда осуществляется хотя бы минимальное, совсем незначительное и вначале очень приблизительное мысленное предвосхищение неизвестного. Благодаря такому предвосхищению удается перебросить мос­тик от известного к неизвестному.

Существуют три взаимно противопо­ложные точки зрения на мысленное предвосхищение неиз­вестного, которые высказываются в психологии. В зависимо­сти от разных взглядов на процесс мышления психологи предлагают различные пути формирования мышления в ходе решения задач.

Первая точка зрения основана на том, что каждая преды­дущая стадия (“шаг”) познавательного процесса дает начало непосредственно следующей за ней. Такой тезис правилен, но недостаточен. На самом деле в ходе мышления осуществляет­ся хотя бы минимальное предвосхищение искомого больше, чем на один “шаг” вперед. Поэтому нельзя все сводить только к взаимосвязи между предыдущим и непосредственно сле­дующим за ним этапами. Иначе говоря, нельзя недооцени­вать, преуменьшать степень и объем мысленного предвосхи­щения в ходе решения задачи.

Вторая, противоположная точка зрения, наоборот, пре­увеличивает, абсолютизирует, переоценивает момент предвос­хищения еще неизвестного решения, т.е. не выявленного и еще не достигнутого в ходе мышления результата (продукта). Предвосхищение - всегда лишь частичное и приблизительное, которое сразу превращается здесь в готовое и полное определение та­кого результата (решения).

Итак, обе эти рассмотренные точки зрения признают на­личие мысленного предвосхищения в процессе поисков не­известного, хотя первая из них недооценивает, а вторая пре­увеличивает роль такого предвосхищения. Третья же точка зрения, наоборот, вовсе отрицает предвосхищение в ходе решения задачи.

Третья точка зрения получила очень широкое распро­странение в связи с развитием кибернетического подхода к мышлению. Она состоит в следующем: по ходу мыслительно­го процесса надо перебрать подряд (вспомнить, учесть, попы­таться использовать) один за другим все многие или некото­рые признаки соответствующего объекта, связанные с ним общие положения, теоремы, варианты решения и т.д. и в ре­зультате выбрать из них лишь необходимое для решения. На­пример, если в исходных условиях задачи указан параллело­грамм, то в процессе ее обдумывания надо вспомнить, пере­брать подряд все свойства этого объекта и попытаться ис­пользовать для решения каждое из его свойств по очереди. В конце концов, какое-нибудь из них, может быть, и окажется подходящим для данного случая.

На самом же деле, как показали специальные психологиче­ские эксперименты, мышление никогда не работает по спосо­бу такого слепого, случайного, механического перебора всех или некоторых возможных вариантов решения. По ходу мышления хотя бы в минимальной степени предвосхищается, какой именно признак рассматриваемого объекта будет вы­членен, проанализирован и обобщен. Отнюдь не любое, не безразлично какое, а лишь определенное свойство объекта выступает на передний план и используется для решения. Ос­тальные же свойства просто не замечаются и исчезают из поля зрения. В этом проявляется направленность, избирательность, детерминированность мышления. Следовательно, хотя бы минимальное, самое приблизительное и совсем предваритель­ное предвосхищение неизвестного в процессе его поисков делает излишним слепой, механический перебор всех подряд или многих свойств рассматриваемого объекта.




Оглавление
Психология мышления.
ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ МЫШЛЕНИЯ.
Психология и логика.
Ассоциативная теория мышления.
Бихевиоризм о мышлении как о поведении.
Мышление с позиций гештальтпсихологии.
Вюрцбургская школа психологии о мышлении.
Материалистическая психология и мышление.
Мышление в структуре психики.
Психологическая сущность мышления.
Специфика и особенности мышления.
Физиологические основы мышления.
Логические формы мышления.
Виды мышления.
Индивидуальные особенности и качества мышления.
Мотивация мышления.
Мышление как процесс.
Структура и этапы процесса мышления.
Мышление как процесс решения задач.
Мыслительные операции.
ПРИНЦИПЫ РАЗВИТИЯ В ПСИХОЛОГИИ МЫШЛЕНИЯ.
Развитие мышления в филогенезе.
Развитие мышления в онтогенезе.
Подход Ж.Пиаже.
Теория поэтапного формирования умственных действий.
Подход Л.С. Выготского.
Информационная теория интеллектуально-когнитивного развития.
Особенности и специфика развития мышления в онтогенезе.
Сходство и различие мышления человека и животных.
Диагностика умственного развития.
Система возрастной диагностики умственного развития.
Умственное развитие и интеллект.
Тестологические концепции интеллекта.
Особенности и условия творческого мышления.
Этапы и механизмы творческой деятельности.
Креативность и ее диагностика.
Психологическая сущность воображения.
Виды воображения.
Формы воображения.
Психологические механизмы воображения.
Нарушения мышления.
Патологии мышления.
Все страницы