Общие основы педагогики. - Методология и методы педагогических исследований.

Методология и методы педагогических исследований.

В современном науковедении под методологией понимают прежде всего учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности. Методология дает характеристику компонентов исследования – его объекта, предмета анализа, задач исследования, совокупности исследовательских средств, необходимых для их решения, а также формирует представление о последовательности движения в процессе решения исследовательских задач. Исходя из этого, методологию в педагогике следует рассматривать как совокупность теоретических положений о педагогическом познании и преобразовании действительности.

В структуре методологического знания философ Э.Г.Юдин выделяет четыре уровня: философский, общенаучный, конкретно-научный и технологический. Содержание первого – философского уровня методологии составляют общие принципы познания и категориальный строй науки в целом. Методологические функции выполняет вся система философского знания. Второй уровень – общенаучная методология представляет собой теоретические концепции, применяемые ко всем или большинству научных дисциплин. Третий уровень – конкретно-научная методология, является совокупностью методов, принципов исследования и процедур, применяемых в той или иной специальной научной дисциплине. Методология конкретной науки включает в себя как проблемы, специфические для научного познания в данной области, так и вопросы, выдвигаемые на более высоких уровнях методологии, такие, как, например, проблемы системного подхода или моделирование в педагогических исследованиях. Четвертый уровень – технологическую методологию составляют методика и техника исследования, т.е. набор процедур, обеспечивающих получение достоверного эмпирического материала и его первичную обработку, после которой он может включаться в массив научного знания.



Оглавление
Оглавление
Общие основы педагогики.
Образование как предмет педагогики. Педагогический процесс, воспитание и обучение.
Структура, закономерности и принципы целостного педагогического процесса.
Цели воспитания и образования.
Система педагогических наук.
Связь педагогики с другими науками.
Методология и методы педагогических исследований.
Философские основания педагогики.
Процесс педагогического исследования.
Методы педагогического исследования.
Воспитание.
Цель и задачи гуманистического воспитания.
Структура воспитательного процесса.
Общие закономерности процесса воспитания.
Принципы воспитания.
Методы воспитания.
Виды воспитания и их специфика.
Воспитательная работа детских и подростковых организаций.
Школьная психологическая служба.
Предмет, содержание и функции социальной педагогики.
Социализация как социально-педагогическое явление.
Факторы социализации.
Семейное воспитание и семейная педагогика.
Все страницы